乘着想象的翅膀,

游历奇妙的童话王国,

看花儿跳舞,

听星星歌唱。

感受童话丰富的想象。

试着自己编童话,写童话。

单元说明

 

        本单元选编了不同作家,不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象,讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历,引人入胜,又发人深思。《去年的树》中的鸟儿有着和人一样的真挚情感,历经周折,信守承诺唱歌给老朋友树听;《那一定会很好》的主人公不断产生愿望,恰巧不断地实现了;《在牛肚子里旅行》中,小蟋蟀经历了一场惊险的旅行;《一块奶酪》中,蚂蚁队长因为小小的奶酪渣,有着激烈的思想斗争。

        本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习,学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元,旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象,帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象,比如,展开想象走进鸟儿的内心世界;体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程;画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行路线并复述故事;了解围绕一块奶酪展开的故事。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。

        本单元的习作要求是“试着自己编童话,写童话”。从读童话到写童话,教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念,也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。“试着”一词,明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣,未对写提出过高要求。

        本单元还安排了“快乐读书吧”栏目,推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话,旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣,走进更加广阔的童话世界,养成课外持续阅读童话的习惯。

        本单元教学需要注意一些问题。

第一,要综合考虑本单元的教学内容,既要利用好教材中提供的优秀童话,又要有效利用学生已经阅读过的童话,并结合“快乐读书吧”,适时推荐课外阅读。推荐给学生的篇目,要注意其价值取向。建议先阅读教师教学用书关于“快乐读书吧”栏目的解读。

第二,对童话特点的认识要把握适度,要从学生的实际出发,不要拔高要求。在课内外大量阅读、建立感性认识的基础上,通过讨论、交流,引导学生体会童话的特点。此外,相关知识点的了解也要与一篇篇生动的童话紧密联系,不要过于抽象。

第三,要根据实际情况灵活安排教学内容。比如,可将“交流平台”的教学提前,引导学生关注童话的基本特点,为习作编写童话做好铺垫;习作有“写完以后小声读一读,看看句子是否通顺”的要求,语文园地安排有修改符号的学习,可将两者的教学进行整合。

三上课文8 去年的树

三上课文9 那一定会很好

三上课文10 在牛肚子里旅行

三上课文11 一块奶酪

三上习作3:我来编童话

三上语文园地三

三上快乐读书吧