以上所述,是古汉语特殊句式各种成分省略的三种情况,接下来讲句子各种成分的特殊位置。各种成分在句子中的位置(即“词序”或“语序”),古今汉语不尽相同。现代汉语各种成分的位置,在一般情况下总是主语在前,谓语在后;动词在前,宾语或补语在后;修饰语在前,中心词在后。而古汉语各种成分的位置时常有倒置的现象,有些特殊句式现代汉语已不再用或很少用了。现将在一般文言文中,比较常见的成分倒置的三种特殊句式,分述如下。

 

  (一)动宾结构的倒置——古汉语宾语的位置,在一般情况下,与现代汉语的动宾结构相同,即动词在前,宾语在后。但是在下列三种情况下,宾语的位置需倒置于动词前

   1)否定句用代词作宾语时,这个代词倒置于动词前。古汉语否定句中常见的否定词有:“不、未、莫、无(毋)”等;常见的代词有:“我、余、而、汝、之”等。例如:“古之人不余欺(骗)也。”// “自书典所记,未之(指代“这样的事”)有也。”// “我无尔诈(欺诈),尔无我虞(欺骗)。”// “三岁(多年)贯(供养)女(通”汝”),莫(没有誰)我肯顾(照顾)。”

   2)疑问句用疑问代词“何、安、誰、孰、胡、曷、焉、奚”等作宾语时,这个宾语倒置于动词前。如果疑问代词充当介词的宾语时,疑问代词也倒置于动词前。动宾倒置的,例如:“大王来何操?”// “沛公安在?”// “缚者曷为者也?”// “且焉(什么地方)置土石?”// 介宾倒置的,例如:“遂入见,问:‘何以(凭什么条件)战?’”。// “噫!微斯人,吾誰与(跟,介词)归(同道)?”// “我孰(哪一个)与城北徐公美?”//

“姑尝本原(探究来源)若(这么)众利之所自生。此胡(什么地方)自(从)生(产生)?”

   3)用“之”、“是”作为宾语前置的标志。古汉语中有时为了强调动词或介词的宾语,可以把宾语倒置于动词前,并在提前的宾语后面加上“之”或“是”标志。有时为了特别强调,还可在提前的宾语前加上副词“唯”(惟),组成“唯或”唯的句式。例如:“句读之不知,惑之不解。”(“不知道文句,不理解疑惑”。)“句读”、“惑”为提前宾语。如果此句需特别强调这两个宾语,还可以在它们的前面加上副词“唯”,变成“唯句读之不知,唯惑之不解。”// “君亡之不恤,而群臣是忧,惠之至也。”(“君王不怜惜自己逃亡在外,却担心我们这群臣子,真是仁惠到极点了。”)// “唯将军之命是听。”(“只听从将军的命令。”)这类强调提前宾语的句式,在现代汉语中时有沿用,如:“唯利是图”、“唯命是从”、“唯你是问”等等。

 

         (二)主谓结构的倒置——主语在前,谓语在后,这是古今汉语相同的常规。但是古汉语在以下两种情况下,谓语往往被提到主语前:一是为强调感叹语气,将谓语提前。例如:“甚矣,汝之不惠(通“慧”)!”(“你的愚笨真是到了极点!”)// “仁夫公子重耳!”(“公子重耳真仁爱呀!”)二是为加强疑问或反问语气,将谓语提前。例如:“誰与(欤)哭者?”(哭的人是誰啊?”)// “问女何所思,问女何所忆?”句中的“何所思”即“所思者何”,意思为“想的是什么?”;“何所忆”即“所忆者何”。“忆”即“想”。

(三)  介词和介宾结构的倒置——在古汉语中常用的介词有:

“于、乎、以、与、为”等。介词和它的宾语构成的词组,叫

“介宾结构”(亦称“介宾词组”)。介词结构在句中通常用来

修饰动词或形容词,作状语或补语,偶尔也可用来修饰名词或代

词,作定语。现代汉语的介词结构除了作补语外,都是位于被它

修饰的成分前。而古代汉语的“于”这个介词结构,多半倒置

在被它所修饰的成分之后。另如“以”这个介词结构,有时也

倒置在被它修饰的成分之后。例如:“事急矣,请奉命求助于孙

将军。”“求助于孙将军”即“向孙将军求助”,“向孙将军”

是“求助”的修饰成分(状语)。// “青,取之于(从)蓝,而青

于(比)蓝。”“取之于蓝”即“从蓝草提炼出来”;“青于

蓝”即“比蓝草的颜色青”。// “不拘于(被)时,学于(跟)

余。”(“不被当时的风气束缚,跟我学习。”)// “掭以(拿)

尖草,不出。”“掭以尖草”即“拿尖草搅动它(蟋蟀)”。原

句动词“掭”字后面省略宾语“之”(蟋蟀)。// “裹以(用)帷

幕。”(“用帷幕包起来”。)另如现代成语“动之以情”、

“晓之以理”的“以”也是同样用法。古汉语有时为强调介词

“以”的宾语,还可以把宾语提到“以”字的前面。现代汉语中

也有这种用法,如“一以当十”(即“以一当十”);“夜以继

日”(即“以夜继日”)等等。

 

 

 

        古代汉语的特殊句式,除了上述各种成分的省略和各种成分的位置这两种情况,还有一种特殊情况,即把结构助词“的”嵌在主语和谓语之间,取消句子的独立性,使这个句子必须依赖上下文才能站得住。这种情况在古汉语中,几乎成为用来表示主谓词组作句子某一个成分的普遍规律。具体应用时有三种形式:(1)主谓词组充当主语。例如:“悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突于南北。”// 师道之不复可知矣。”// 2)主谓词组充当宾语。例如:“欲不予,即患(惧怕)秦兵之来。”// “盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。”// 3在复合句中,有时前后两个分句间都嵌一个“之”字(或只是前一个分句嵌“之”字),用来表示这是一个不可分割的复合句。例如:“道之所存,师之所存也。”// “皮之不存,毛将焉附?”等等。  


古代汉语

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判断句
1.判断句是根据谓语的性质进行句子分类得出的一种句型,所谓判断句一般是用名词或名词性词组作谓语的句子,对事物的属性作出判断,即某事物是什么,或不是什么。
2.古代汉语判断句和现代汉语不同,一般不用判断动词“是”,而在谓语后面加语气词“也”帮助判断。
3.古代汉语判断句的几种形式:
1)“主+谓+也”,如:此王业也。
2)“主+者+谓+也”,如:陈胜者,阳城人也。
3)“主+者+谓”,如:兵者,凶器。
4)“主+谓”,如:兵,凶器。
5)“主+副+谓+(也)”如:“身非木石”、“此乃歌夫‘长铗归来’者也”、“此诚危急存亡之秋也”。
6)“主+谓+宾”,如:“余为伯倏。”
4.有些判断句主谓语在逻辑上并不构成判断关系,而是:
1)表比喻。如:君者,舟也;庶人者,水也。
2)表因果关系。如:井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也。
表达方式
1.主动句:主语是谓语动词所表达动作行为的发出者,即施事者,如我读书。
2.被动句:主语是谓语动词所表达动作行为的接受者,即受事者,如杯子打破了。
3.古代汉语被动句的类型:
(1)“于”(“乎”)字句。
及物动词+于+施事者 如:楚怀王内惑于郑袖,外欺于张仪
省略“于”字,动+施事者。如:大树不夭斤斧,物无害者。
“于”字句经常用于主动与被动对比的复句里。如:劳心者治人,劳力者治于人。
(2)“为”字句。
为+施事者+及物动词。如:(吾子)今为赤帝子斩之。
“为+及物动词。如:父母宗族,皆为戮没
(3)“见”字句。
见+及物动词。如:人皆以见侮为辱。
见+及物动词+于+施事者。如:昔者弥子瑕见爱于卫君。
南北朝后,“见+动词(主动句)”表示“对我怎样”,如“慈父见背”(慈父背弃我),不是被动句
(4)“为……所……”句。
为+施事+所+及物动词。如:先即制人,后则为人所制。
为+所+及物动词。如:不者,若属皆且为所虏。
(5)“被字句”。
被+施事者+及物动词”。如:臣被尚书召问。
先秦“被”是及物动词,意为“覆盖、遭受、蒙受”,如:光被四表。
汉代后至今,“被+及物动词”表示被动意义。
(6)语义上表被动的句子:如“文王拘而演周易……屈原放逐,乃赋离骚”。
句子成分位置
1.宾语前置:古代汉语的宾语在某些特定的语法条件下要置于动词之前,这种现象我们称之为宾语前置。2、宾语前置的种类:
(1)疑问句疑问代词作宾语前置。作动词的宾语前置。如:吾谁欺,欺天乎?在介宾结构中,作介词的宾语前置。
如:谚曰:“谁为为之,孰令听之。”
需要注意的是:“何如”语义同“如何”,译为“怎么样”,是疑问代词作宾语前置结构。“奈何”“若何”情况同“如何”一样,何不是真正的宾语,不前置。
(2)否定句中,指示代词人称代词宾语前置,如“日月逝矣,岁不我与”、“臣未之闻也”。
否定句中代词宾语前置要具备两个条件:一是宾语必须是代词;二是必须是否定句,由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下,代词宾语要放在动词之前和否定词之后。
例如:《硕鼠》:“三岁贯汝,莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
疑问句中代词宾语前置
文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。
例如:《鸿门宴》:“良问曰:‘大王来何操?’”“何操”应理解为“操何”。
(3)有两种不能前置的情况:宾语不是代词,而是名词性成分。
如“吾不能早用子”。两个否定词构成双重否定,其中的代词宾语一般不前置。
如“莫弗称之”。
另外,还有两种固定结构:“惟(唯)+宾语+是(之)+动词”,这种格式使宾语表达的事物得到进一步的强调,如“惟余马首是瞻。”意思是“惟瞻余马首”。
这类前置宾语也可以由代词充任,如“其斯之谓与”。“此(是)之谓……”,意思是“说这个是……”。
代词“是”作宾语有时直接置于动词之前。如“昭王南征而不复,寡人是问”。
2.宾语前置
文言文中,动词或介词的宾语,一般置于动词或介词之后,但在一定条件下,宾语会前置,其条件是:
第一、 疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。这类句子,介词的宾语也是前置的。如:“沛公安在?”(《史记.项羽本记》)这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(像:谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等)。值得注意的是,介词“以”的宾语比较活跃,即使不是疑问代词,也可以前置。如:“余是以记之,以俟观人风者得焉。”(柳宗元《捕蛇者说》)其中的“是”是一般代词,但也前置了。第二、文言否定句中,代词作宾语,宾语前置。这类句子有两点要注意,一是否定句(一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词);
第二、 是代词作宾语。如:“时人莫之许也。”(陈寿《三国志.诸葛亮传》)正常语序应该是“时人莫许之也。”第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。如:“句读之不知,惑之不解。”(韩愈《师说》)有时,还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”,构成“唯……是……”的格式。如:“唯利是图”、“唯命是从”等。第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外,还有一种情况,就是方位词、时间词作宾语时,有时也前置;例如:“业文南向坐。”(《史记.项羽本记》)意思是“业文面向南坐。”
4.主谓倒置
为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。如,“甚矣,汝之不惠(慧)!”(《愚公移山》)另外,还有定语置于中心词之后,修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象,因不常用,因此按下不表。
5.谓语前置:古代汉语的一些句子,谓语在主语之前,称之为谓语前置。有两种句子里谓语前置的现象比较多见。
(1)表示疑问的句子。如:何哉,尔所谓达者?
(2)表示感叹的句子。如:贤哉,回也!
6.状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前,若置于谓语之后便是补语。但在文言文中,处于补语的成分往往要以状语来理解。
例如:《鸿门宴》:“将军战河北,臣战河南。”“战河南”即“战(于)河南”,应理解为“于河南战”。《促织》:“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖(蟋蟀)”。
另外,还有定语置于中心词之后,修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象,因不常用,因此按下不表。
古代句子成分的省略
1.主语的省略:
(1)承上省略:在复句中第一分句出现了主语,如果后几个分句的主语与第一分句相同,那么后几个分句的主语就可以省略。
如:邴夏曰:“射其御者,( )君子也。”
(2)蒙下省略:前几个分句的主语蒙最后一分句的主语而省。
如:七月( )在野,八月( )在宇,九月( )在户,十月蟋蟀入我床下。
2.宾语的省略:这在古代汉语里是常见的。
有:(1)宾语表达的事物在前文已经谈到,宾语就可以省略。
如:尉剑挺,广起,夺( )而杀尉。
(2)介词的宾语也可以省略。如:(项伯)欲呼张良与( )俱去。
词类活用
词类的活用:有些词可以按照一定的表达习惯而灵活运用,在句子中临时改变它的词性和基本功能,这种现象就叫作词类活用。如“从左右,皆肘之”,句中的“肘”是名词,在此临时用作动词,意为“用肘撞”。
1.动词的活用:
(1)不及物动词使动用法:不及物动词本来不带宾语,如果带上宾语时,一般是用作使动,表示主语使宾语发生该动词所表示的动作或行为,如:“庄公寤生,惊姜氏”,“惊”意为“使……惊”。
(2)及物动词的使动用法:这种情况较为少见。及物动词本来就可带宾语,在形式上和用作使动没有区别,区别只在意义上。如“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”只能是“使……跟从”。
2.形容词的活用:
(1)形容词用作一般动词,如果形容词在叙述句里充当谓语,就是活用为动词。如:“益烈山泽而焚之”,“烈”形容火大,这里是“放大火烧”。
(2)形容词的使动用法:是指使它所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态。如“其达士,洁其居,美其服,饱其食”,“洁”“美”“饱”原是形容词,在句中都是使动用法,分别译为“使……清洁”“使……华美”“使……饱”。
(3)形容词的意动用法:是指谓语具有“认为宾语怎么样”或“把宾语看作什么”的意思。如:“甘其食,美其服,安其居,乐其俗”中的“甘”“美”“安”“乐”是形容词的意动用法,译为“认为……香甜”“认为……华美”“认为……安逸”“认为……快乐”。
3.名词的活用:
(1)名词用作一般动词:如:“范增数目项王”中“目”是“用目光示意”的意思。
(2)名词的使动用法:就是指名词用作动词时,使它的宾语成为该名词所表示的人或事物,或者发生与该名词有关的动作行为。如:“然得而腊之以为饵,可以已大风、挛踠、瘘、疠”,“腊”原义为“干肉”,动词,在此句中用作使动用法“使(之)成为干肉”。
(3)名词的意动用法:就是把宾语所代表的人或事物看成这个名词所表示的人或事物。如“友风而子雨”意为“把风当作朋友,把雨当作儿子”。
(4)名词用作状语,在古代汉语中相当普遍,类型有:
表示处所。如“黎丘之鬼效其子之状,扶而道苦之”,“道”意为“在道路上”。
表示行为的工具或依据。如“失期,法皆斩”,“法”意为“依照法律”。
表示对人的态度。如“秦军降诸侯,诸侯多奴虏使之”,“奴虏”译为“象对奴虏一样”。
表示比喻。如“嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢”句中,“蛇”译为“象蛇一样”。
4.使动用法与意动用法的识别:
(1)名、形、动词都可以用作使动;而只有名、形可以有意动用法,动词无意动。
(2)使动是使宾语“做什么、怎么样”,是客观的结果。意动是认为宾语“怎么样”,把宾语“当作什么”,是主观的看法、意念。如:“其达士,洁其居,美其服,饱其食”和“甘其食,美其服,安其居,乐其俗”两句很相似,但从上下文意的分析中可知前句是客观行为,是使动,后句是主观看法,是意动。

现代汉语

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句子成分的名称及符号

名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号:主语=谓语-宾语~ 定语()状语[]补语<>

主语

1.定义:主语是句子陈述或说明的对象,说明是谁或什么。表示句子说的是”什么人”或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。
2.特点:A、经常由名词、代词名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。
例如:⑴(中国人民)定(志气)主(高)谓。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
3.符号:双行线 ═。
主语 多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如:
(1)今 天 晚 上 ‖ 特别冷。
主语(偏正短语) 谓语
(2) [明天这个时候],我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语(时间) 主语(代词) 谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如:
(1) 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。
主语(动词) 谓语
(2)公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。
主语(形容词联合短语) 谓语

谓语

1.定义:用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题,一般放在主语的后面。
2.特点:A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
例如:⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看。
3.符号:单行线 _____。
4.谓语(predicate),是一个句子的主要成分.谓语通常是由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词)构成.谓语分为简单谓语和复合谓语。
(1)动词性词语经常做谓语。例如:
他‖[只]答应了<一声>。
主语 谓语(状语+动词+补语)
南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语 谓语(动词+补语+定语+宾语)
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语 谓语(状+动+补+宾)
(2)形容词性词语也经常做谓语。例如:
太阳‖热烘烘的。
主语 谓语(形容词+的)
人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语 谓语(形容词+补语)
说话‖[要]简洁<些>。
主语 谓语(状语+形容词+补语)
(3)主谓短语做谓语。例如:
这件事‖大家都赞成。
主语 谓语(主谓短语)
任何困难‖她都能克服。
主语 谓语(主谓短语)
大家的事情‖大家办。
主语 谓语(主谓短语)
(4)名词性词语做谓语。这种情况很少见,有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如:
鲁迅‖浙江绍兴人。
主语 谓语(名词短语)
明天‖教师节。
主语 谓语(名词)
她 ‖大眼睛,红脸蛋。
主语 谓语(定中短语,表容貌)

动语

动语和宾语是共存的两个成分,没有宾语,就无所谓动语,动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如:
他终于露出了笑容。(中补短语作动语)
你们要学好用好祖国的语言文字。(联合短语作动语)
山坡上下来两个人。(不及物动词作动语)
他昨天哭湿了一个枕头。(中补短语作动语)

宾语

1.定义:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2.特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3.符号:波浪线 ﹏﹏。
4.凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
宾语 往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
(1)名词性宾语。例如:
玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 , 给 你 紫 红 的 , 给 她 粉 红 的 。
近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾 [1]
(2)谓词性宾语。例如:
最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)
(豫剧)谁说女子不如男?(主谓短语作宾语)
早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。(复句形式作宾语)

定语

1.定义:用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。
2.特点:A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字
连接。
3.符号:小括号( )。
定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。例如:
(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。
(2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。例如:
(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。
(3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。
单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如:(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如:(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

状语

1.定义:用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。
2.特点:A、经常由副词、形容词、动词、表示地点和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3.符号:中括号[ ]
状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。
(1)描写性状语:主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人物情态。例如:
他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。
(2)限制性状语:主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如:
[午后],天很闷,风很小。 [白]跑一趟。(方式) 她的身上[净]是水。(净=全,表范围)
(3)助词“地”:助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加“地”均可,例如“非常热︰非常地热”。形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

补语

1.定义:谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多
少”(时间、地点、结果)之类问题的语言单位。
2.特点:A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3.符号:单书名号〈 〉。
补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语。
(1)结果补语:表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词。例如:
这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
(2)程度补语:程度补语很少,限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如:
心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。
(3)状态补语:表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如:
有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉,听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
(4)趋向补语:表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。例如:
远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
(5)数量补语:表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到所经历的整段时间。例如:
看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。
(6)时间、处所补语:多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地点。例如:
她生〈在南海〉,却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。
(7)可能补语:这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词。补语有两种,一种是用“得”或“不得”充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”,表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如:
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉? 作业一定要认真做,马虎〈不得〉。 看<得>清楚,看<不>清楚?
一般完整的句子成分的排列为:
定语(修饰主语)主语状语谓语 补语 定语(修饰宾语)宾语

中心语

中心语是偏正(定中、状中)短语、中补短语里的中心成分。
1、与定语相对的中心语(简称“定语中心语”)
定语中心语通常由名词性词语充当,有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语,多用来做主语,有时也可做宾语等。例如:
(经济)的振兴 要靠科学技术。
主语 ‖ 谓语 定︱ 中
(他)的家里(有)(一只)(小)(花)狗。
主 语 ‖ 谓 语
定︱ 中 动 ︱ 宾
定 ︱ 中
2、与状语相对的中心语(简称“状语中心语”)
状语中心语通常由谓词性词语充当,有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语,用来做谓语。
现在 [已经]深秋了。
主语‖ 谓 语
状︱ 中
有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。
主语 ‖ 谓 语
状 ︱ 中
3、与补语相对的中心语(简称“补语中心语”)
补语中心语通常由动词或形容词充当,也可能由短语充当。例如:
那位学生 昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。
主 ︱ 谓 主 ︱ 谓
中<补〉 中<补>

独立语

句子里的某个实词或短语,跟它前后别的词语没有结构关系,不互为句子成分,但又是句意上所必需的成分,这就是独立语。它的位置较为灵活,句首、句中、句末均可。
1、插入语:插入语的作用是使句子严密化,补足句意,包括说话者对话语的态度,或引起听话者的注意。例如:
用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。
用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计;有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的,只不过是引用别人的意思,就会用“听说、据说”等来说明;有时说话者希望听话一方接受自己的见解,又不愿用一种强调的语气,就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意,使对方能同意所说的内容。
用“总之、综上所述”等表示总括性的意义,点名下文是对上文归总而来的结论,或者指出由此及彼,说明另外的事情,这种词语,有承上启下的作用,能使上下文更好地连接起来。
还有一些事表示注释、补充、举例的,通常用“也就是、包括、正如”等来表示。
2、称呼语:用来称呼对方,引起注意。例如:
你来啦,老师。
3、感叹语:表示感情的呼声,如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如:
嗯,我这就走。 啊,多么令人兴奋的景象啊!
4、拟声语:摹拟事物的声音,进行生动形象的描写,以加强表达效果。如:
呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。 砰,砰,门外响起了枪声。

句子分析示例

(全体)同学 [都]做<完>(语法)作业了吗?
主 语 ‖ 谓 语
(定)︱中 [状]︱ 中
动 ︱ 宾
中〈补> (定)︱中 语气词
A 衣服 洗<干净>了。
|主||谓|
|述<补>|
B 坑 挖<浅>了。
|主 ||谓|
|述<补> |
C坑 挖<深>了。
|主||谓|
|述<补>|
三个句子都由“名词+动词+形容词”构成;从句子成分来看,都是“主语+谓语+补语”的结构。
A句表示动作完成了,并达到了预期的结果。
B句表示动作完成了,但并没有达到预期的目的。
C句既可以表示动作已经完成,达到预期目的(坑的深度达到了事先的要求),也可以表示没有达到预期的目的(坑的深度超出了事先的要求)。
她[把衣服]洗<干净>了。
她[不]同意这样做。
(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。
第一句去掉修饰成分后,变成“他洗了”,表意不清;
第二句去掉修饰成分后,变成“她同意这样做。”意思相反;
第三句去掉修饰成分后,变成“核心归结为问题”,意思不明确。

顺口溜

主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开心有数。
基本成分主谓宾,连带成分定状补。
六者关系难分辨,心中有数析正误。
什么谁称主,做是怎样才充谓;
宾语动支配,回答谓语什么谁。
前置状语目(的)时(间)地(点),意义不变能复位。
补语从后说前谓,定语才和后宾配。
介宾短语多状补,不能充当宾主谓。
的定地状与得补,语言标志定是非。
名词:
人和事物各有名,万千名目可辨清。表示名称即名词,具体抽象有不同。
时间空间和地点,方向位置有专称。主宾定谓都可作,名词具有多功能。
动词:
世间万物皆运动,于是动词相应生。行为动作和发展,存在消失与变更。
心理活动及判断,一概可作谓语用。能愿趋向两动词,配合谓语意更明。
形容词:
人有特征物有形,修饰动名靠形容。事态动作有性状,描摹性状用形容。
形容词语极丰富,准确修饰需深功。形容词语功能多,主要充当状谓定。
数词:
数词即为表数目,确数概数和序数。确数包括整分倍,不定数目是概数。
整数前加老第初,排列顺序是序数。分数倍数表增加,减少只能用分数。
表示单位量词全,单位各异按习惯。事物行动作统计,物量动量分两款。
量词数词相结合,数量短语功能全。动量短语居动后,物量短语在名前。
代词:
代词代替人事物,按照作用分三族。人称代词我你他,咱们自己和大家。
疑问代词谁什么,进地性状数如何。提示代词这和那,每各某另别其它。
副词:
副词修饰动与形,范围程度与时间。肯否估计与情态,语气频率用法全。
稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,
渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,
越极总挺常常再,屡次一定也不还。时名副名看加在,名前可加副不来。
前很后名都不行,单独回答更不能。
自从以当为按照,由于对于为了到;和跟把比在关于,除了同对向往朝;
用在名词代词前,修饰动形要记牢。
结构助词的地得,时态助词着了过,语气助词啊吧呢,他词后边附加义。
成分连词难分辨,换位不变才是连。

英语

编辑

句子是由词或词组(短语)按照一定的语法规则构成的,表达一个完整的意思。在谈话时要用一定的语调,句与句之间要有一定的停顿。在书写时句子末尾用标点符号,如句号、问号、感叹号等。句首第一个字母要大写。
简介
句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语表语补语七种
主语是句子叙述的主体,跟汉语主语是一样的。
谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。
宾语是动作的对象或承受者,常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
主语和谓语是英语句子的两大成分,除少数句子(如祈使句和感叹句等)外,一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整。主语是针对谓语而言的,是一句话的主题,谓语用来说明主语的情况,为主语提供信息。例如:They are working.主语是they(他们),那么他们在做什么呢?看来没有谓语are working 是不行的。在正常情况下,英语的主语和谓语的位置与汉语一致,也就是说主语在前,谓语紧跟其后。关于哪些词语可以做主语,谓语,何时主谓倒置,主语与谓语的一致情况如何,下面会列出。

主语

定义:主语是句子陈述的对象,同汉语的主语。
哪些词可以充当主语
1,名词
例如:A mooncake is a delicious,round cake.
月饼是一种美味的圆饼
The first truck is carrying a few basket.
第一辆卡车是带着一个竹篮
The temperature will stay above zero.
气温将高于零。
The doctor looked over Mrs. Brown very carefully.
医生非常仔细地看着布朗夫人。
China does not want to copy the USA’s example.
中国不希望复制美国的例子。
例如:It’s a young forest.
这是一个年轻的森林。
I don’t know if it will grow.
我不知道它是否会增长。
That’s a bit expensive.
那是有点贵。
You’d better buy a new pair.
你最好买一双新的。
I’m afraid we haven’t got any black shoes.
恐怕我们没有黑色的鞋。
例如:One add two is three.
一加二等于三
One is not enough for me. I want one more.
一个对我来说是不够的。我想再要一个。
One of them is English.
其中之一是英语。
Suddenly one of the bags fell off the truck.
突然一个袋子掉下了卡车。
Two will be enough.
两个就够了。
4,不定式(常以 It’s adj. to do sth. 形式出现)
例如:To give is better than to receive =Its better to give.
给予比接受更好。
I found it’s difficult to get to sleep.
我发现晚上很难入睡。
It’s glad to see you again.
很高兴再次见到你。
It was difficult to say.
很难说。
But it’s good to swim in summer.
但在夏天游泳是好的。
5,It 作主语,有如下情况:
1)指代刚刚提到的事物:
What’s this? It’s a bus.(指代what)
这是什么?它是一辆公共汽车。
2)指代一个你不知道或判断不清性别的人:
Who’s knocking the door? It’s me. (指代 who)
谁敲门?是我。
Who’s the baby in the picture? It’s my sister. (指代 who)
这幅画里的婴儿是谁?是我的妹妹。
3)表示时间,天气,距离:
What’s the time? It’s eight o’clock. (时间)
什么时间了?八点了。
What’s it going to be tomorrow? It’s going to be rainy.(天气)
明天是什么天气?将是雨天。
How far is it? It’s about one kilometre away. (距离)
它有多远?它大约有一公里以外的地方。
6,There 引起的There be 句型中,be 作谓语,主语位居其后。如:
There are many different kinds of mooncakes.
有许多不同种类的月饼。
There will be a strong wind.
将会有强风。

谓语

谓语由动词构成,说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。依据其在句中繁简程度可把谓语分为简单谓语复合谓语两类。不论何种时态,语态,语气,凡由一个动词(或动词词组)构成的谓语都是简单谓语。例如:
I like walking.(一般现在时主动语态
我喜欢步行。
I made your birthday cake last night. (一般过去时主动语态)
我昨晚做好了你的生日蛋糕。
It is used by travelers and business people all over the world. (一般现在时被动语态
它被全世界旅行者和商业人员使用。
复合谓语也可分为两种情况:
第一种是由情态动词助动词+不带to的动词不定式构成的复合谓语:
What does this word mean?
这个词是什么意思?
I won’t do it again.
我不会再做一次。
I’ll go and move away the bag of rice with Lin Tao.
我和林涛要去移开那袋大米。
You’d better catch a bus.
你最好乘公共汽车。
第二种是由连系动词+表语构成的复合谓语。例如:
You look the same.
你看起来一样。
We are all here.
我们都在这里。
The weather gets warmer,and the days get longer.
天气变暖和了,白天变长了。
Keep quiet and listen to me.
保持安静,听我说。
He looked worried.
他看上去很着急。
We have to be up early in the morning.
我们必须在早上早起。
Is Bill in?
比尔在吗?
School is over. Let’s go home.
放学了。让我们回家。
My pen is in my bag.
我的钢笔在我包里。
I feel terrible.
我感觉糟透了。
I feel tried all the time.
我一直觉得很疲惫。
He seemed rather tired last night.
他昨晚看起来很累。
连系动词和表语在意思上紧密联系,不宜分割;有关动词的种类这方面知识在课本中已有介绍,此处不多说了。

宾语

宾语是谓语动作所涉及的对象,它是动作的承受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担任,宾语一般放在谓语动词后面。
I saw a cat in the tree.
我看见树上有一只猫。
I want to go shopping.
我想去买东西。
He said he could be here.
他说他会来的。
We think you are right.
我们认为你是对的。
有些及物动词可以有两个宾语,其中一个宾语多指人,另一个宾语指物,指人的宾语叫做间接宾语,指物的宾语叫做直接宾语,可以带两个宾语的动词有 bring,give,show,send,pass,tell等。间接宾语一般放在直接宾语的前面,如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面,但间接宾语前须加”to”。
My father bought me a book.
我父亲给我买了一本书。
Give the rubber to me.
把橡皮给我。
Please give the letter to XiaoLi.
请把这封信给小李。
有些及物动词除跟一个宾语外,还需要加上宾语补足语,否则意思不完整,它们一起构成复合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系,这也是判断是两个宾语是否为复合宾语的依据,宾语可以由名词或起名词作用的词担任。
We all call him LaoWang.
我们都叫他老王。
Please color it red.
请给它涂上红颜色。
We found the little girl in the hill.
我们在山上找到了小女孩。

定语

用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
That is a beautiful flower.
那是一朵漂亮的花。
The TV set made in that factory is very good.
那个工厂生产的电视机很好。
This is my book,not your book.
这是我的书,不是你的书。
There are more than twenty trees in our
school.
我们学校里有二十多棵树。
I have a lot of things to do.
我有好多要做的事情。
Our country is a developing country.
我们的国家是一个发展中的国家。

状语

1.说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语
2.状语的功用:状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、让步、方向、程度、方式和伴随状况等。
3、状语一般由副词、形容词短语、名词短语、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语或从句来担当。其位置一般放在句末,但也可放在句首或句中,修饰动词、形容词、副词等
A、副词一般在句子中做状语.
He speaks English very well. 他英语说得非常好.
He is playing under the tree.中的under the tree是地点状语.
B、不定式在句子中可以作目的状语
I come specially to see you.我专门来看你.
Ten years ago,She began to live in Dalian.
The boy was praised for his bravery.
D、从句作状语
When she was 12 years old,she began to live in Dalian.
If I am not busy tomorrow,I will play football with you.
E、分词作状语
Having had a quarrel with his wife,he left home in a bad temper。
Inhibited in one direction,it now seems that the Mississippi is about to take another.

补语

英语中补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能,在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。
1.主语的补语
它用在系动词后,是句子的一个基本成分。常用主-系-表结构。
1.1 I saw her with them,at least,I thought it was her.
我看到她和他们在一起,至少,至少我认为是她。(前一个her做宾语,them做介词宾语,后一个her做主语补语)
1.2. Who broke the vase? –谁打碎了花瓶?
— Me. –我。(me做主语补语= It’s me.)
1.3 John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she. (she做主语补语)
约翰希望那位乘客是玛丽,还真是她。
2.宾语的补语
2.1不定式(to do)
Father will not allow us to play on the street. 父亲不让我们在街上玩耍。
We believe him to be guilty. 我们相信他是有罪的。
We made him(to) copy the sentence.(此处的to应省略)我们让他复读这个句子
He is made to copy the sentence.他被要求复读这句子。
I felt my hands(to) tremble.(此处的to应省略)我感到我的手在颤抖。
2.2名词
At the meeting we elected him monitor.在班会上,我们选了他当班长
I think your brother a clever boy.我觉得你的兄弟是个聪明的男孩
2.3形容词
What you said made Xiao Wang angry.你所说的使小王生气了
I found the classroom empty.我发现教室里面一个人都没有
Please call the students back at once.请马上让学生们回来
He was seen to take his cap off.(这里off作cap的补语)有人看见他脱下了帽子
We hear him singing in the hall.我们听见他正在大厅里面唱歌
I found him lying in bed,sleeping.我发现他正躺在床上睡觉
He saw his face reflected in the water.他看见他的脸倒映在水里
I heard it spoken of in the next room.我听到隔壁房里提到过这个

表语

表语是用来说明主语的性质,身份,特征和状态。表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。表语一般放在系动词之后。表语可以由名词,形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。
These desks are yellow.
这些桌子是黄色的。
I am all right.
我没事。
We are happy now.
我们现在很幸福。
It’s over.
时间到了。
She is ten.
她十岁了。
My work is teaching English,
我的工作是教英语。
The dictionary is in the bag.
词典在书包里边。
My question is how you knew him.
我的问题是你如何知道他。
参考资料